Почему нам обидно за казахстанские учебники истории? И Президенту Назарбаеву тоже...

В выходные в Новосибирске завершил свою работу II Международный молодежный инновационный форум "Интерра". Одним из важных событий в рамках форума стала встреча министров образования государств-членов Шанхайской организации сотрудничества (ШОС).

На специальном совещании министры определили направления работы Университета ШОС и расширению сотрудничества в области образования. "Наша встреча носит регулярный характер. В таком формате мы встречаемся раз в два года, намечаем планы, а потом выполняем их. А планы были намечены достаточно серьезные. Два года назад мы приняли решение о создании новой структуры - сетевого Университета ШОС. Университет уже работает в пилотном режиме. Он является важным инструментом развития высшего профессионального образования в наших странах. Мы сейчас наметили дальнейшие шаги по продвижению и улучшению образования в странах ШОС", - сказал журналистам министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

Сегодня в ШОС входят Россия, Китай, Казахстан, Киргизия, Таджикистан и Узбекистан. Еще четыре государства - Иран, Пакистан, Индия и Монголия - имеют статус наблюдателей, а Белоруссия и Шри-Ланка - статус партнеров по диалогу. По мнению Андрея Фурсенко, главная задача университета ШОС – подготовка высококвалифицированных специалистов по специальностям регионоведение, экология, энергетика, нанотехнологии и IT-технологии на основе согласованных инновационных образовательных программ. "На сегодняшний день мы рассматриваем сетевой университет как нашу внутреннюю организацию. Может быть, произойдет ситуация, когда ШОС расширится. Сейчас в проекте участвуют 16 российских университетов (в числе которых Новосибирский госуниверситет и Новосибирский государственный технический университет – ред.). Но это не застывшая схема, и уже сегодня целый ряд вузов, в том числе ведущих, хотели бы войти в состав участников", - заметил российский министр образования. Министр образования КНР Юань Гуйжэнь на встрече с новосибирскими журналистами подчеркнул, что необходимо как можно скорее решить все проблемы по взаимному признанию дипломов в странах ШОС.

На встрече министров были рассмотрены вопросы качества и модернизации системы образования в странах ШОС. «Такая модернизация необходима, прежде всего, в интересах наших граждан, наших обществ, наших экономик. Самое главное, что у нас есть системная работа, которая позволяет продвигать образование в очень важном для всей мировой системы регионе, в котором живет 1,5 млн человек», - отметил Андрей Фурсенко. По словам его коллеги, министра образования Узбекистана Азимжоан Парпиева , находясь в Новосибирске, он своими глазами увидел достижения в образовании. «Модернизация, которая идет в высших учебных заведениях, даст хорошие возможности в подготовке кадров и будущего страны», - считает он.

Экспертами в области высшего образования уже составлен список российских вузов, на которые возлагаются большие планы и надежды. Те, кто не вошел в это список, должны будут изменить свою работу: либо присоединиться к ведущим вузам, либо понизить статус и стать колледжами, либо стать филиалами университетов. «Таким образом мы существенным образом хотим поменять всю систему высшего образования в России», - сказал Фурсенко.

Итогом встречи министров образования в Новосибирске стал план действий по расширению сотрудничества в области образования и науки, рассчитанный на ближайшие два года. В нем уделено большое внимание поддержке изучения и преподавания китайского и русского языков. Также запланировано проведение фестиваля студенческого творчества государств-членов ШОС. В ближайшие два года будет создана Ассоциация студентов ШОС.

Во время короткой встречи с министрами новосибирские журналисты поинтересовались, не собирается ли Китайская Народная Республика открыть в России филиалы китайских университетов, поскольку в Сибири число желающих обучаться в китайских вузах очень велико. Китайский министр ответил, что очень рад такой тенденции, но вопрос о филиалах пока не стоит.

Одним из ключевых вопросов пресс-конференции был вопрос о казахских и узбекских учебниках истории. Отвечая на вопрос корреспондента «Большого Новосибирска», почему в них Россия выставляется кровожадной империей и при этом ряд этих учебников одобрены Министерством образования, представитель Казахстана начальник управления стратегии и содержания высшего образования Шакен Турмуханбетова уклончиво сказала: «Мы ничего не переписываем в истории: какой она была, такой и осталась. История Казахстана охватывает другие истории народов. В учебниках отражается, какие события повлияли на историю того или иного народа. Но в них нет никаких антироссийских направленностей. Возможно, в каких-то отдельных книгах, публикация это присутствует, но только не в учебниках. Ведь их содержание жестко контролируются политическим сектором в Министерстве образования Казахстана и администрацией президента. Мы за мирное существование всех народов, и наши учебники написаны в том же духе».

Далее представитель Казахстана все-таки признала, что определенные проблемы, так сказать, "имеют место быть". В частности, она отметила, что в настоящее время "... мы полностью пересматриваем учебные программы и их соответствие. Изымается, изымается, если они не проходят, а учебники тем более..."

Правда, совершенно непонятно, как такая позиция согласуется с мнением Президента Казахстана Нурсултана Назарбаева, который еще(!) в 2004 году жестко раскритиковал казахстанские учебники средних школ. «Читая учебник истории, искреннее удивляешься, как автор превращает необоснованные легенды в исторические факты", — сказал он. Казахстанские авторы учебников истории, такие как Т.Тулебаев, А.Абдакимов, К.Рыспаев, М.Шаймерденова и некоторые другие совершают такие исторические "открытия", что впору только диву даваться: тут и российская колонизаторская политика, и угнетение, и насильное крещение, и еще бог знает его знает что... Такой буйной фантазии можно было бы только позавидовать, если бы не одно "но": речь идет о душах детей, чьи отцы, деды и прадеды воевали плечом к плечу вместе с людьми других национальностей, населявшими Россиийскую империю, а затем СССР. С простой человеческой точки зрения это просто недостойно... И неужели непонятно, что дети всегда будут больше доверять словам своих отцов и дедов, нежели тому бреду, который несется со страниц так называемых "учебных пособий"? И какое доверие будет к такой школе и, следовательно, к такой власти?

К слову, еще 2004 году на съезде работников образования Нурсултан Назарбаев раскритиковал авторов казахстанских учебников истории:

- Из учебника истории я узнал, что убойная сила стрелы саков составляла 800 метров! – возмущался на форуме Президент. – Я не профессиональный военный, но знаю, что далеко не все образцы современного стрелкового оружия обладают такими свойствами! Помимо этого, обнаружил глава соседнего государства в учебниках и малограмотность, и даже глупость. Он дал указание провести ревизию всех учебников, а журналистов призвал выискивать нелепости и публиковать, а авторам и тем, кто такие учебники издает, вручать обидные премии. "Золотую калошу", например.

Прошло целых шесть лет, однако дети Казахстана продолжают изучать историю по учебникам, слепленным по каким-то явно неправильным лекалам. И сколько времени еще потребуется на то, чтобы на этих страницах была правда о дружбе народов Казахстана и России?

Судя по тому, что вопрос о некорректном изложении российско-казахских отношений так или иначе задавали многие представители СМИ, проблема эта действительно существует. Другое дело, как ее решить, чтобы дружба народов была действительно дружбой. И очень интересно, сколько еще времени понадобится на выполнение всех этих мероприятий, и что скажет представитель Казахстана на следующей "Интерре" по этому поводу?